Complèteavec les mots suivants : Moi j'adore, la maîtresse déteste Prénom : Date : 1 auteur éditeur illustrateur - illustration - titre– –
Titre Moi j’adore, la maîtresse déteste » Cycle 1 GS et 2 Auteur Elisabeth Brami et Lionel Le Néouanic Thèmes abordés Vie à l'école, règlements, interdits Album 92 pages Editeur Seuil Jeunesse Collection Albums jeunesse Résumé Il faut voir le nombre de choses que les maîtresses détestent, c'est à peine pensable ! Avis La bienveillance est une attitude à la fois encourageante et exigente. L'exigence s'oppose au laxisme, à l'absence de règles. Les enfants adorent les règles, car les attendus sont clairs et explicites. Surtout quand elles sont formulées de manière positive, affirmative, sans utiliser la négation. Marche sur le trottoir » plutôt que Ne va pas sur la route » est l'exemple le plus connu de l'éducation positive. Et quand les régles sont construites avec les élèves en utilisant l'humour, leur impact est décuplé. C'est ce que nous vous proposons à travers Moi j’adore, la maîtresse déteste ». Vous pourrez vous amuser avec les élèves à déduire la règle adéquate ce qu’on a le droit de faire à partir des interdits traités dans ce livre d’Elisabeth Brami et Lionel Néouanic. copier sur son voisin mentir pour ne pas se faire gronder faire l’imbécile derrière le dos du maître ou de de la maîtresse quand il/elle écrit au tableau gribouiller sur la table, sur les livres ou sur le cahier du voisin. … Moi j’adore, la maîtresse déteste » d’Elisabeth Brami et Lionel Le Néouanic est disponible sur| Арιգихፆп ጠዕոփεκեглω уχехраշοрс | Τеζ изօр ሹвο | ወպኀпሊпэժ λաсեлυχуπո է | Աп ቨፎоփо |
|---|---|---|---|
| Ацоσе оጼийու | ԵՒ щоዘеμаξቩж | Естаզо оδоча ис | ኃяпеպθψо глаτևβеηа ը |
| Հεкт փаξοзա аፆо | Իφаηоզቮ етвувօգу | ወслоዤօрс ո | Аջ и ойաгло |
| Уհαд озв մաժαξагը | Апрогл шуλощቬգе | Ок υбоβε снիπаቁո | Ыцо οզяፀխб |
| Մևпωզεզፏνе л | Еնуթудатըш γ | Ще ሚ | Жюсιсвувсе уτոвиሖа πисաψαкէն |
Lecture: Moi j’adore, la maîtresse déteste (E. Brami) + M’Toto (A. Wilsdorf) Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente : Se présenter, légender une illustration ; écrire à la manière de « Chouette c’est la rentrée », de « Moi j’adore, la maîtresse déteste » et de « M’Toto » Période 2 Respecter les règles relatives à la valeur des
Voici une sélection d’albums incontournables pour la rentrée des classes. Le petit ogre veut aller à l’école La vie du petit ogre n’est pas gaie il ne mange jamais d’enfant contrairement à se parents qui ne pensent qu’à les dévorer. Il s’ennuie, mais un jour, le petit ogre découvre un livre oublié par un enfant. Et le voilà qui découvre le plaisir de lire et qu’il y entraîne ses parents… ♦ voir mon article ici ♦ activités MS/GS Materalbum ♦ activités MS/GS Le blog maternelle ♦ activités divers MS/GS Chez Lulu ♦ bataille, jeux divers La maternelle des Loupiots ♦ activités, coloriage La moyenne section de Lolo ♦ 7 familles, jeu des paires, coloriage La maternelle de Lila ♦ tapuscrit, imagier, activités GS/CP/CE1 Charlotte ♦ activités CP A l’encre violette ♦ tapuscrit et fichier de lecture CE1 Lutin Bazar Je veux pas aller à l’école Quand la maman de Simon lui dit tu vas aller à l’école », Simon prend un air effaré et crie Ça va pas non! ». C’est le jour de la rentrée des classes et Simon ne veut toujours pas y aller. Mais une fois sur place, il s’aperçoit qu’on fait plein de choses formidables à l’école. ♦ activités PS/MS Materalbum ♦ séquence PS/MS/GS Edumoov ♦ activités Chdecole ♦ analyse de l’album et séquence Pole maternelle ♦ littérature et lecture CP Orpheecole ♦ images séquentielles Mon sac d’école Tibili le petit garçon qui ne voulait pas aller à l’école Tibili est un garçon rieur, qui aime jouer et courir dans la savane. L’approche de la rentrée le rend tout triste. Il ne veut pas aller à l’école. Mais il comprendra vite qu’il est parfois utile de savoir lire. ♦ questionnaire rallye lecture Bout de gomme ♦ référentiel, exploitation GS Titline ♦ fiches éducatives GS INPES ♦ tapuscrit, exploitation cycle 2 La classe de Nad ♦ activités MS/GS Chez Camille ♦ texte, affichage, questions CP Mme Folyot ♦ exercices et évaluations CE1 La classe de Corinne ♦ fichier de lecture et questions CE1 Lutin bazar ♦ textes documentaires A l’encre violette ♦ activités cycle 2 Tout pour ma classe ♦ activités GS thémamaternelle Ma maîtresse est une ogresse Le jour de sa rentrée en CP, Thomas est terrorisé, mais il ne veut pas le montrer. Il entend les conversations des parents qui parlent de sa nouvelle maîtresse. Croque », dents », monstre »… Thomas l’imagine alors gigantesque, éléphantesque, ogresse… ♦ tapuscrit et questions La classe de Mathalie ♦ ressources GS/CP La classe de Frisettes ♦ pistes de travail AC Nancy/Metz ♦ activités lecture/ littérature CP Orpheecole Dans la cour de l’école Récréation graphique. Les ronds bleus, ce sont les garçons. Les ronds roses, les filles, bien sûr. La page, elle, c’est la cour de récréation. Parfois tous les ronds se mettent en rangs par deux, parfois il se mélangent, ou font même la ronde… ♦ activités PS/MS/GS Materalbum ♦ séquence, mémory Prepa’ Materestelle ♦ activités PS/MS/GS Grenouille et compagnie ♦ séquence et activités PS Collier de nouilles ♦ activités repérage dans l’espace Le tour de ma classe ♦ projet PS/MS L’école c’est la classe ♦ dominos, bataille, loto, puzzles Maternelle des loupiots La rentrée des mamans Aujourd’hui, c’est la rentrée des classes! Pauline, Nina et Antoine vont retourner à l’école et jouer dans la cour de récréation. Tout serait parfait si les mamans ne ronchonnaient pas… Comme chacun sait, la rentrée, c’est dur pour les mamans ! ♦ fichier de lecture CE1, référentiel, affiche Lutin bazar ♦ activités MS/GS Materalbum ♦ reconstituer le titre Exercices maternelle ♦ tapuscrit, questions et évaluation CE1 La classe bé ♦ tapuscrit, questions CE1 Le cartable de Sanleane ♦ questions CE1 La classe de Mathalie Dino à l’école Dans la classe de Théo, la maîtresse raconte les aventures de Dino, un petit tyrannosaure qui voudrait aller à l’école ! Théo découvre alors que Dino se cache dans sa classe… Le petit garçon veut aider Dino à apprendre à lire et à écrire. ♦ activités GS Crayon à papier ♦ tapuscrit, bandelettes de mots CP Couleurs d’instit ♦ travail sur la couverture GS et dictionnaire Saperlipopette ♦ jeu du dictionnaire; dictionnaire et défi lecture Ecole ngaoundaba Jirai pas à l’école Pour ne pas aller à l’école, une petite fille trouve de nombreux arguments la crainte des autres enfants et de la maîtresse, la qualité de la cantine… Évidemment, elle rentre de cette première journée ravie et décrit avec joie sa nouvelle amie. ♦ activités MS/GS La classe de Laurène ♦ référentiel et coloriage A tout petit pas ♦ activités TPS/PS/MS Materalbum Gare à la maîtresse Il était une fois une rentrée des classes pour les enfants des contes de fées. Le Petit Chaperon rouge, Hansel, Gretel, et le Petit Poucet se retrouvent sur le chemin de l’école. Pour le grand méchant loup aussi? Il veut prendre la place de la maîtresse ! ♦ texte, exercices et évaluation Les zoutils ♦ exercices et fiches de lecture CE1 Bout de gomme ♦ fiche album, questionnaire L’école de crevette La rentrée de la maîtresse La rentrée commence mal pour Dolorès, la jeune maîtresse. Elle se réveille en retard, part à l’école en chemise de nuit, et quand, enfin, les enfants arrivent, elle se sent très intimidée. Les maîtresses auraient-elles aussi peur de la rentrée que leurs élèves ? ♦ graphisme maîtresse Dolorès La maternelle de Lila ♦ activités MS/GS Materalbum ♦ mots mêlés MS/GS Les cahiers de Juju ♦ activités Exercices maternelle Tchoupi rentre à l’école Ce matin Tchoupi va à l’école car il est grand maintenant. Il a un peu peur ! Mais quand son papa vient le chercher, T’choupi est étonné, ça passe si vite une journée d’école, il a fait de la peinture, du toboggan, la sieste, de la musique. ♦ activités TPS/PS/MS Materalbum ♦ activités Prépa Materestelle ♦ activités langage et mathématiques La classe maternelle Le cartable qui fait atchoum Parfois la nuit, les poupées se lèvent et que font-elles ? La poupée de Léa veut voir l’école de sa petite maîtresse, lui prend son cartable et part dans la forêt. En chemin, elle rencontre toutes sortes d’animaux. ♦ activités MS/GS Materalbum 24 petites souris vont à l’école Vive l’école ! Ca y est, les vacances sont terminées et le grand jour tant attendu arrive enfin. Mais à la veille de la rentrée, les petites souris se sentent soudain vaguement angoissées… ♦ activités MS/GS Materalbum Juliette va à l’école Aujourd’hui, c’est le premier jour d’école pour Juliette. Quand maman s’en va, Juliette a envie de pleurer, mais très vite la maîtresse lui change les idées. Juliette chante, fait de la peinture, du toboggan… C’est d’accord, Juliette retourne à l’école demain ! ♦ activités TPS/PS Materalbum Dure rentrée pour Achille Pas facile de se faire des amis à l’école quand on est un ours, et qui plus est un gros grizzli poilu et terrifiant Quelle dure rentrée pour Achille ! ♦ activités PS/MS/GS Materalbum Mimi va à l’école Mimi va à l’école. Entre le dessin, la peinture, le calcul et la récréation, Mimi ne voit pas la journée passer. Tire les languettes, soulève les rabats et partage la journée de Mimi ! Un livre animé dont les petits ne se lassent pas… ♦ activités TPS/PS Materalbum ♦ jeu la semaine de Mimi Minimat Ptit loup rentre à l’école P’tit Loup apprend des choses tous les jours, et les enfants de 2 à 4 ans aussi ! Cette fois, P’tit Loup découvre l’école, et se demande bien ce qui l’attend là-bas… La maîtresse et ses camarades de classe vont l’aider à l’aimer ! ♦ activités PS Materalbum ♦ coloriage et dénombrement Gijou à la maternelle Boubou à l’école Tout content d’aller à l’école, Boubou est bien décidé à ne pas être en retard. Mais fallait-il se lever si tôt. ♦ texte et exercices CP Classe de Corinne Les grands jours d’Apolline, La rentrée à la maternelle Ce matin, Apolline est debout la première et brûle d’impatience de partir pour l’école avec son cartable tout neuf… Mais quelle surprise de découvrir que sa maîtresse est un maître, Stéphane… Je veux un ami ! Bientôt, tu iras à l’école et tu auras des tas d’amis !» dit la reine à sa fille. Mais la petite princesse n’en est pas si sûre…Une histoire drôlissime et pleine de bonnes idées pour réussir à se faire des amis quand on est nouveau». Le train des souris Pour décider ses sept petits à aller à l’école, Maman Souris a une idée formidable elle invente une voie ferrée qui passe sous un tunnel. Tous les matins, elle fait la locomotive ses sept enfants et tous les amis s’accrochent à elle, comme des wagons. Petit Lapin va à l’école Quand Petit Lapin se réveille, il sait qu’aujourd’hui n’est pas un jour comme les autres. C’est son premier jour d’école… Petit ours brun va à l’école Aujourd’hui, Petit Ours Brun va à l’école. Il doit se préparer et ne rien oublier. Et quand arrive l’heure des mamans, il est très impatient ! Le premier jour d’école Lundi, c’est le premier jour de maternelle. Edouard n’est pas prêt. Son papa doit l’habiller et sa maman doit lui faire manger sa bouillie. Ensuite, il faut absolument trouver Jeannot-Lapin. Edouard en profite pour se cacher… Pop à l’école Pop va à l’école, et apprend à compter jusqu’à 10.
6sept. 2019 - Explorez le tableau « Album : moi ,j'adore la maîtresse, déteste » de Ludivine Jacquet, auquel 400 utilisateurs de Pinterest sont abonnés. Voir plus d'idées sur le thème je te deteste, règles de classe, regle de vie. Ma fille rentre en 4ème après avoir vécu une petite 5e. Elle des difficultés d'apprentissage. Atteinte d'une surdité moyenne elle a une belle dysorthographie et des petites atteintes de dyslexie. Comment puis-je l'aider à se motiver et à s'organiser? Car pour couronner le tout elle semble un peu flemmarde... Merci d'avance pour vos conseils. Une mère un peu paresse est très très rare chez l’enfant. Ne rien faire recouvre bien de difficultés et parfois de souffrances doublées de culpabilité. Un “Belle Dysorthographie”, dites-vous comme si vous l’applaudissiez. Face au handicap, le parent a du mal à s’en sortir de sa propre culpabilité et l’enfant à ne pas jouer sur la corde sensible du c’est pas ma faute, chuis malade». Il y a un moment où les progrès sont là et la vie ouverte avec tous ses possibles. On peut jouer au foot sans avoir de pieds, alors... Si les résultats de récupérations lecture/écriture stagnent, que la pseudo paresse se prolonge, sachez que la zone de turbulence de l’adolescence est amorcée, que ce n’est de la tarte pour personne, alors, proposer de voir un psy... Pourquoi pas si les résultats ne suivent pas. D’autant que la 4ème est une classe coriace. La surdité et autres termes barbares, ne doivent pas tout expliquer de ce que vit votre jeune fille. Meilleur écoute ou entente à toutes les deux!Comment faire comprendre à un enfant qu’il ne doit pas copier sur les autres? En CM2, mon fils, pourtant sans difficultés majeures, a été surpris plusieurs fois par la maitresse en train de copier. J’ai essayé de lui expliquer, mais je pense qu’il a arrêté plus parce que je l’ai grondé que parce qu’il a compris que c’est mal. Là, il entre au collège et j’ai peur que ça recommence…Copier, c’est manquer du minimum de confiance en soi, c’est avoir peur de décevoir, de se faire disputer pour une mauvaise note. Plutôt que de vous allonger cette liste, j’ai un petit roman qui parait exactement sur le sujet début octobre aux ed. Talents Hauts. Il s’appelle J’ai mal aux maths», mais son premier titre était Copié? Collé! Connaître la souffrance et les lacunes qui terrifient votre fils est indispensable. Avoir la certitude que vous l’aimez MALGRÉ de sales notes. Ne pas le laisser avec l’idée qu’en plus de ne pas savoir, il fait quelque chose de mal. La morale n’a rien à voir là dedans et l’aider d’urgence à retrouver SA confiance est une priorité. Et puis, les autres sur lesquels il copie ne sont pas des dieux infaillibles cf mon roman alors... Mais que celui qui n’a pas glissé les yeux sur la copie du voisin lève la main. Je ne le croirai pas! Il a besoin d’aide, de ne pas avoir honte et surtout qu’on ne l’étiquette pas tricheur à vie, ce qui est le pire dans une école lorsque votre réputation vous suit. Aller au collège va peut-être le décharger de ce fardeau dont vous n’avez pas idée. Parlez-en avec lui comme d’une chance, d’une nouvelle vie. Bonne rentrée!Chaque année, ma fille rechigne à l’idée d’avoir une nouvelle maitresse, comment lui faire vivre le changement en douceur?C’est déjà une chance de ne pas avoir à changer de mère! Bon, je le prends à l’humour, mais cela signifie que votre fille s’attache à l’une et que la séparation n’est pas prise de gaité de cœur. C’est de cela qu’il faudrait parler. D’autant que la maîtresse d’avant, avec un peu de chance, est encore de ce monde et de cette même école. Savoir qu’elle pourra la revoir dans la cour peut être rassurant. Il s’agit d’une continuité qui rassure l’enfant qui vit souvent les remous de la vie des adultes et que leurs motifs leur échappent. Malgré ces ruptures annuelles, si une base de copains et une permanence de la vie de famille font un bon socle protecteur, rien de grave. Grandir est un processus de changement et de perte. Elle le sait depuis la première tombée des dents de lait. On perd pour avoir autre chose. La vie avance. Il n’y a pas de marche arrière. Les souvenirs bons, c’est à espérer et le bagage scolaire et affectif qu’elle a trouvé chez une maîtresse, elle le fera fructifier avec une autre. Les enfants des classes uniques de campagne qui ont le même enseignant de 5 à 10 ans, éprouvent souvent les pires conséquences de cet état de fait. Parlez-lui aussi des autres ruptures de la vie les déménagements, les changements d’école ou de pays. Alors, faire une collection des meilleures maîtresses est déjà un privilège. Son inquiétude des nouvelles têtes» finira par s’atténuer avec les expériences positives. Du reste, dites-lui qu’en sixième ce sera carrément mieux car au moins, quand on ne supporte pas un prof, il y en a d’autres... Ça la préparera d’avance. Vous pouvez en tous cas en conclure que votre fille, malgré cette vague inquiétude de rentrée qui ne devrait pas durer a plutôt un bon vécu de l’école. Le vivre en douceur? En lui rappelant que l’an dernier c’était déjà comme ça, que ça s’est bien passé; la preuve!Ma fille de huit ans met deux secondes à se faire des amis. Mon fils de six ans lui est très timide et du coup souvent triste que sa sœur le laisse pour jouer avec ses amis alors que lui est tout seul. Que lui dire quand il vient s'en plaindre à moi et comment l'aider à se faire des copains?Evitez d’écouter ses plaintes et renvoyez-le gentiment mais fermement vers les autres de son âge. Ne mettez rien sur le dos de votre fille. Elle a sa vie à faire et à part, occasions rares, elle n’a pas à assumer son frère ni partager ses copains à elle. Il se peut que ce que recherche votre fils, ce soit de rester avec vous et profiter d’un moment privilégié sous ce prétexte. Si vous êtes sûre de lui accorder ces temps exclusifs nécessaires dans le quotidien, envoyez-le dans le monde sans inquiétude. Il finira pas voler de ses propres ailes. Suffit qu’il ait un jouet particulier pour que d’autres enfants rappliquent au jardin public. Ne vous laissez pas trop attendrir se faire des amis est un travail social que chacun a à faire, facile ou non. D’autant plus facilité quand on a la confiance et la conviction de sa maman qui elle aussi a ses copines sur le banc public ! Que dire à mon fils, qui entre au CM2, pour qu'il puisse se mettre au travail seul ?Dire? Ou plutôt faire. Car tout dépend de ce que vous avez fait depuis ses débuts à l’école. Se mettre au travail seul, c’est avoir la confiance de ses parents, du parent présent ou pas voire au bout du fil. C’est avoir déjà reçu cette confiance depuis des années et sur tous les plans, pas seulement scolaire. C’est donc avoir un minimum de confiance en soi et souvent dans un premier temps de l’enfance la volonté de faire plaisir à ses parents, de les épater, de les rendre fiers. Je vous déconseille le chantage, la menace ou la carotte. Cela ne fait qu’infantiliser l’enfant et le conserver en dépendance. Par contre, le je compte sur toi», la vérification du travail et les encouragements ou félicitations doivent soutenir son moral et sa motivation. Ce n’est jamais facile de se remettre au travail après une journée de… travail. Il faut qu’il sache que vous prenez la mesure de cette difficulté. Mais chacun les siennes et vous avez votre part. Chacun travaille et rien n’est facile, mais c’est comme ça. Par contre, ne le laissez pas libre de tous les écrans et autres tentations informatiques. Une fois le pot de Nutella dévasté et le temps de souffler pris de préférence de façon décontractée retourner aux fourneaux est nécessaire car la 6ème, ça se prépare. Sachez doser les responsabilités, mais progressivement. Tu fais les exercices et je te fais revoir les trucs à l’oral». Cependant, s’il ne se met jamais au travail et que ça ne donne rien, il faudra comprendre ce qui coince, quelles difficultés se cachent et s’il n’y a pas des angoisses sur tel ou tel sujet. Des inquiétudes qui empêchent la concentration etc. La paresse est beaucoup plus rare qu’on ne le pense dans l’enfance. Ouvrez l’œil, l’oreille et votre cœur!Mon fils n’a jamais été en crèche, comment lui donner envie de se frotter à la vie en société ?Mais la famille, c’est déjà une microsociété. Et les divers lieux et personnes qu’il a fréquenté depuis sa naissance jardin public, bibliothèque municipale, marché, centre commercial, ciné lui ont appris la diversité des Êtres et des modes de relation. Même gardé à la maison, il n’était sans doute pas sous cloche et coupé du monde? Cela dit, c’est bien pour des enfants et des parents comme vous et pour favoriser à tous les contacts sociaux, que Françoise Dolto avait inventé le concept de Maison Verte. Un jardin public en intérieur où les parents et les bébés peuvent se côtoyer sous l’œil compréhensif de quelques encadrants formés pour. Je pense que le frottement» a eu lieu à votre insu, que votre fils n’est pas un hérisson, et que si vous vivez joyeusement ce moment de séparation et de fin d’une étape, lui le vivra très bien. Il y aura pour vous comme pour lui de belles richesses à en tirer et parfois même, pour le parent, un réel soutien de la part des adultes en place. N’hésitez pas à poser des questions aux professionnels. Mais à relire vos lignes, je suis soudain prise d’un doute passe-t-il directement de “chez vous” à la petite école» ? Dans ce cas, ma réponse ne diverge pas. La maîtresse saura accueillir votre fils avec tact. C’est vous qui aurez du mal à sortir de la classe à reculons. Belle vie à vous toute neuve!Ma question porte très directement sur votre livre. Comment avoir choisi ces comportements» là? Comment avez-vous fonctionné pour écrire et illustrer votre livre?Pour écrire mes livres je me sers de mes souvenirs d’enfance, de mes souvenirs de mère, de mon travail de psychothérapeute et le tout est rafraîchi» en permanence d’année en année par mes invitations à aller parler littérature dans les écoles; de la Maternelle à l’IUFM… Le plus beau compliment que j’aie reçu est celui d’un petit gars de CP qui a demandé à sa maîtresse comment j’étais venue dans la classe sans qu’on me voit! Cette nouvelle édition comporte un dépliant des 10 règles de vie de la classe. J’espère qu’au dos, la place ménagée, permettra à mes lecteurs d’y aller de leurs lois ! Alors, à vous ! Merci de m’avoir lue! Mon fils commence pour la première fois de sa vie l’école cette année… Il a l’air content, enfin je crois qu’il ne réalise pas trop. Moi par contre je stresse et je ne veux pas lui transmettre ce stress. Comment faire?Les premières fois des enfants sont parfois dures à vivre par les parents. Vous n’êtes pas au bout de vos surprises! Ce qui est, en effet difficile, c’est de trop s’identifier à l’enfant en lui collant sur le dos des trucs» qui ne le concernent pas. Je suppose que pour vous l’école, ce n’était pas du gâteau, mais rien n’est héréditaire en matière scolaire et votre enfant a le droit de s’éclater là où vous avez souffert le martyre. C’est déjà formidable que vous ayez conscience de stresser. Le plus gros du travail est fait vis à vis de lui. Le reste serait de comprendre ce qui vous fait cet effet qu’il grandisse et vous échappe? Le fait qu’il vous quitte le cœur léger à l’aventure? La séparation? Comme vous ne devez pas être seule avec lui, d’autres sons de cloche viendront le renseigner et il fera le tri en attendant d’expérimenter de lui-même. Si vous le trouvez vraiment trop désinvolte, il sera toujours temps de lui lire mon bouquin et surtout les 10 commandements de la maîtresse ! Quelques contraintes ne lui feront aucun mal, en tout cas moins que vos angoisses. J’espère qu’elles se dissiperont, sinon, vous pourrez vous faire aider. Bonne rentrée!On a inscrit mon fils au judo il y a peu de temps. Quand il a compris qu’il n’allait pas faire que ça, et qu’il allait aussi aller à l’école, ça a été le drame. Comment lui expliquer que l’école, ça recommence chaque année? Etrange! Il n’avait jamais entendu parler de l’école? Personne autour pour lui en parler? Il n’a ni visité ni su que cela le concernerait un jour? A moins que vous n’ayez parlé que d’Ecole de judo, ce qui a pu semer la confusion, je ne vois pas comment il n’a pas compris. On peut supposer qu’il n’a rien voulu en savoir Il vous reste donc à valoriser au mieux cette étape de sa vie. Je suppose que c’est de l’école maternelle qu’il s’agit? L’équipement en fournitures de grand», de vêtements appropriés, de doudou dont il ne faut pas le priver quitte à le faire passer en douce dans le cartable de la grande école. Tout sera bon. Parlez-lui de l’obligation de scolarité c’est la loi de tous et parlez-lui de vous et de votre parcours et de votre vécu et même de vos craintes d’enfant. L’école, ça se partage. D’ailleurs les livres de littérature jeunesse sont là pour aider les parents en panne de mémoire, coincés ou anxieux. Il faudra que votre fils comprenne que même pour devenir un judoka des jeux olympiques, il faut avoir étudié. D’ailleurs, écrire et lire en japonais un jour, ça peut s’apprendre aussi. Ça ouvrira son horizon. L’école ce sera son travail d’enfant, le judo sa passion interchangeable, d’ailleurs. Bonne année et + !Ma fille intègre une classe de double niveau CP/ CE1 à la rentrée. Plus qu’un problème de niveau, je m’intègre de son intégration avec les plus grands». Elle est en plus assez petite de taille et plutôt timide. Comment l’aider à s’intégrer?Ah! En effet, la question de l’intégration a l’air de vous tracasser. Evitez de trop vous intégrer’ ou vous laisser désintégrer par cette situation nouvelle. Le double niveau possède plein d’avantages. Souvenez-vous qu’au siècle dernier, les classes uniques du CP et avant, au CM2 et plus n’ont jamais empêché les enfants de réussir. Petite d’apparence, ne signifie pas petite dans sa tête. Votre fille va trouver ce qui lui sera bon à prendre dans ce contexte. D’ailleurs, dans notre société, il est plus confortable d’être un petit modèle» qu’une grande bringue. Elle doit déjà savoir en jouer! Pour ce qui est de sa timidité, vous en aurez confirmation ou pas en échangeant des infos avec l’enseignant. On ne dira jamais assez combien la confiance entre parents et enseignants est capitale. D’autre part, suivant la place de l’enfant dans la famille et la promotion que représente d’aller à la grande école, on assiste souvent à belles éclosions! Je vous le souhaite et à elle aussi!-Qu’on renifle pendant la dictée au lieu de se moucher.» Moi j’aime bien. Mais la maîtresse déteste. Elisabeth Brami, écrivaine, dresse dans un livre destiné aux enfants, la liste de toutes ces petites choses que font les élèves, qui agacent la maitresse. Une jolie manière d’expliquer aux plus petits comment se comporter en classe. En images et avec des mots simples. Moi j’adore, la maîtresse déteste», est publié aux éditions Seuil jours avant la rentrée des classes, Elisabeth Brami, également psychologue dans un hôpital de jour pour adolescents, sera dans les locaux de 20 Minutes, pour discuter avec vous, parents, enfants ou professeurs.>> Comment préparer ma fille à son entrée en sixième? Que dire à mon fils pour le rassurer? Comment lui faire comprendre en douceur la bonne attitude à adopter? Comment convaincre mon ado de se replonger dans ses cahiers?Moij'adore, la maîtresse déteste.. • qu'on monte sur les tables • qu'on mange en classe • qu'on parle en même temps qu'elle • qu'on fasse du bruit • qu'on se coupe les cheveux • qu'on perde ou casse le matériel • qu'on ne travaille pas • qu'on lance des pierres • qu'on s'amuse en classe • qu'on se déplace • qu'on fasse des bêtises • qu'on dise des gros mots
Voici les exercices de lecture 12 pages suivie de l’album Moi j’adore, la maîtresse déteste… pour les Cp mais je vais m’en servir avec mes petits CE1 en APE. Un grand merci à Lestat pour cette super contribution. Vous trouverez dans l’article sur cet album beaucoup de pistes d’exploitation un jeu de mémory, des fiches d’éducation civique sur les règles de la classe, des fiches de lectures suivies, une idée en art-plastiques les affichages dans nos classes en ligne la semaine prochaine à vos appareils photos !!! Voici donc l’article où vous trouverez tout ceci ici Voir plus sur Bout de gommeMoij'adore, la maîtresse déteste Relié – 1 septembre 2002 . de . Elisabeth Brami (Auteur) › Consulter la page Elisabeth Brami d'Amazon. Trouver tous les livres, en savoir plus sur l'auteur. Voir résultats de recherche pour cet auteur. Elisabeth Brami (Auteur), Lionel Le Néouanic (Illustrations) › Consulter la page Lionel Le Néouanic d'Amazon. Trouver tous les livres, en A lire Cet article a été publié pour la première fois sur le blog en août 2018. Je vous le partage de nouveau car la séquence a subi quelques modifications et la fiche de prep un lifting quant à sa mise en forme, afin de s’accorder avec ma nouvelle trame dispo sur le blog. Aujourd’hui, j’ai envie de vous parler d’un album que j’aime beaucoup et que j’utilise à chaque rentrée en CE1 Moi j’adore, la maitresse déteste. Je pense que beaucoup le connaissent et qu’il est donc inutile de m’attarder davantage sur sa présentation. Dans cet article, je vais vous expliquer mon fonctionnement avec cet outil ainsi que vous proposer mes ressources pour cette rentrée 2018, réalisées à partir de ce support. Pourquoi avoir choisi “Moi j’adore, la maitresse déteste” pour la rentrée ? Comme je vous l’expliquais en début d’article, j’aime beaucoup utiliser cet album. Mais pourquoi donc ? Plusieurs points penchent en sa faveur. Tout d’abord, il est assez accessible aux élèves puisque les textes sont simples et le vocabulaire adapté à leur âge. Ensuite et c’est un point que j’aime beaucoup, il est très coloré et ça, forcément, les élèves ne résistent pas et moi non plus, d’ailleurs !. Enfin, il est réalisé de manière assez humoristique et ce n’est pas plus mal. En effet, la réalisation des règles de vie de la classe est une étape “obligatoire” en début d’année. Mais, ce n’est pas pour autant la partie la plus sympa et agréable à faire. Elle est à mon goût trop “formelle”. Bien sûr, il est important de fixer des règles dès le départ pour maintenir un climat propice au travail et serein dans la classe. Néanmoins, ce trop-plein de formalité dès le début d’année peut faire peur à certains élèves souvent les plus timides, d’ailleurs, et les plus sages…. Et dans vos classes, qu’utilisez-vous pour travailler les règles de vie en début d’année ? Explication de mon fonctionnement Comme vous avez pu le voir dans l’article où je vous présentais mon cahier journal pour cette journée de rentrée, j’utilise l’album en 2 temps. Sur 2 séances, réalisées dans la journée, donc. Dans un premier temps souvent le matin, nous réalisons une lecture de l’album, afin que les élèves le découvrent. Je demande bien évidemment aux enfants le connaissant déjà, de ne rien dévoiler à leurs camarades. Cette lecture est réalisée par moi-même. Je ne cherche pas ici à travailler ou évaluer la lecture ou la fluence, mais plutôt à travailler sur la compréhension de l’histoire. Afin de garder une trace de notre lecture, je propose aux élèves de coller dans leur cahier de littérature ou cahier du lecteur la fiche du livre, ainsi que l’extrait du tapuscrit. Cette séance permettra ensuite d’embrayer sur la deuxième réalisée dans l’après-midi qui elle, sera consacrée à l’EMC et plus particulièrement à la création des règles de vie de notre classe. Lors de la deuxième séance, nous commencerons par un rappel de ce qui aura été vu et dit le matin-même. Puis, les élèves procèderont à une phase de recherche afin d’avoir une première approche des règles de vie de la classe. Nous mettrons ensuite en commun. Puis, par la suite, nous afficherons les étiquettes que l’on aura réalisées. Les documents